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匿名 最佳答案
一、需要材料主要材料包括戶口本及復印件，照片、銀行登記帳號或現金等。復印件的具體規格、數量要求就得按照社保所的具體要求了。說明：有的寶寶剛出生不容易照相，但是家里又不愿錯過90天參保期的，可以先交納除了照片以外的全部材料辦理參保，稍晚些時間再交照片。因為交照片直接影響到社保卡的辦理，所以如前面所說，領取到社保卡之前的費用由家庭先自負，領卡后再辦理手工報銷手續。
二、參保時間和辦理地點
1、辦理時間：新生兒：自孩子出生90日內，辦理的是出生當月至當年年底的保險。強調，是90日不是3個月，因為有可能連續兩個月31天的，一定要精確到日。90日內必須上完戶口辦理完參保才可以。2011年7月出臺新文件，新生兒必須是出生90日內參保，可享受自出生之日至當年年底的保險續費：除新生兒外（包括未在90日內參保的新生兒），集中參保期是每年9月1日至11月30日，辦理次年1月1日至12月31日的參保繳費手續。
2、辦理地點：嬰幼兒（幼兒園之前的）在孩子戶口所在地的街道社保所辦理，在幼、在學的在所在幼兒園和學校集中辦理。比較特殊的是，有的孩子上學前要上一年學前班，因為學前班目前是不被國家承認的機構，所以這一年的參保手續還要轉回街道社保所辦理。
三、外地孩子能上的條件只有以下幾種情況，孩子如果沒有北京戶籍也可以參保的：在本市各類全日制普通高等學校（包括民辦高校）、科研院所中接受普通高等學歷教育的全日制非在職非北京生源的學生；在京接受義務教育的華僑適齡子女；.經國家和市有關部門批準，在本市學校開設的新疆班和西藏班就讀的學生，以及在北京西藏中學就讀的學生；符合本市教育行政部門規定享受免收借讀費的非本市城鎮戶籍的原北京知青子女、隨軍家屬中的適齡學生兒童、在京工作的博士后人員子女、在京投資臺商及其雇員(臺胞)子女、本市引進人才子女、留學回國人員子女；父母一方有本市非農業戶籍的學生兒童；取得《北京市工作居住證》人員的子女。
匿名 2021-08-20 11:49
側墻設計成為同學間交流的另一個平臺。比如一張張同學的照片整齊的貼在墻上向大家展示自己；教室前的一塊小方墻就成為發布消息、標明作業的寶地；一條條真摯的意見被提到了意見簿中；一幅幅同學的優秀字畫作品成為班內一道靚麗的風景。一些班級對墻面做了一體化設計，貼墻紙，做宣傳板，掛條幅，統一布告欄，統一作桌布，整體感覺十分整潔，對于講臺、墻面開關、墩布，垃圾桶等細節的布置。
1、墻壁不要太過于花哨，要注重整體美感和明顯的功能分區。
2、布置要有實質性的內容，而不是簡單的用具有強烈沖擊感的色彩作裝飾。
3、用墻紙覆蓋時，要注意以下幾點：
（1）色彩選擇要有點創意
(2)注意維護和保持。
4、條幅最好有裝裱。對板報進行設計。班級圖像文字要非常具有沖擊力，充分體現本班的特色。不要對教室作奢華“裝修”，用最少的成本將自己班的特色體現出來，讓每一面墻都會說話，讓每一細節都充滿智慧，把有形環境和無形環境有機結合，讓學生自己為自己和集體創造出一片有生命感的天地。整理一份來自臺灣的國中的教室布置，會受點啟發，在此，補上：
一、教室環境布置設計原則：
(一)、教育性：春風化雨、潛移默化之功能，有賴于富有教育意味的教室布置，減少傳統口號性、教條性的標語，代之以生動活潑化的淺易語句有利于教室整體氣氛的提升。如:初中生正是處于如火如荼準備中考的階段,此時教室布置可貼一些激勵性的標語,譬如:努力！努力！再努力！成功的坦途已離我不遠了！等等,來勉勵學生。
(二)、實用性：略三）安全性略
(四)、整體性與美觀性：有人以教室布置琳瑯滿目，五花八門,熱鬧繽紛為理想。其實如此不但不美，反而令人眼花撩亂，不知該注視何者才是。因此,用來布置教室的色彩不可太多,且要講究色彩間的諧和性,更重要的是暖色系的比重(如紅色)不可占的太多,以免學生進到教室,便有躁郁不安的感受。
(五)、創造性與生動性：創造力的培養是現代教育的目標之一，教室布置的設計即應提學生有創造思考的天空。因此教室中必須保留一塊可供學生自由揮灑的角落,如涂鴉區-放置一白板在教室后面,和幾只彩筆,供學生任意彩繪圖案;心得感想區:供學生把當天所學的心得與感想寫出來和同學分享。
(六)、經濟性：教室布置由于要經常更換，所需材料和經費自應考去其經濟性，原則上以廢物利用或社區資源，由師生共同設計，減少成品購置，以達經濟實用之效果。如用不完的墻報紙乎和圖畫紙等可統一收藏,當下次要再重新布置教室時,便可再拿出來使用。
二、教室布置的氣氛營造原則：
(一)、人性化教育：視人如人，重視人的生存價值，使人過一種有人味的生活，才識導引教育走上人性化的教育，基于以上所提之人性化理念，必須建立以學生需要為基礎的教室氣氛，尊重學生文化。例如：教室里張貼作品，不只是好學生作品，中下學生的作品也應張貼，人人都受尊重，都獲得鼓勵。
(二)、良好的教室互動：注意師生及學生間的互動，避免一張嘴，一支筆，一本書的個人秀教學型態。
一、教室的布置方案
(一)、單元重點:以分科分節的形式將各科的重點明顯地展現出來,讓學生在學習時,能有要點可循,即使老師沒有再班上授課時,學生仍然能依此布置的提示,自動學習。
(二)、作品展示:將一些學生的優良作品及進步幅度頗大的作品,陳列于此。
(三)、公布欄:將每天的注意事項,叮囑同學完成的事項,以和緩非命令式的表達方式條列于上。如明天換季,記得把你們美美帥帥的冬季校服穿過來。
(四)、榮譽榜:將學生的優良表現及進步幅度頗大的表現,明白地公告于此榜。
(五)、新聞焦點:將最近熱門的時勢新聞張貼于上,供同學閱覽。
(六)、生活點滴:供學生把當天所學的心得與感想或針對時勢新聞所發表的意見寫出來和同學分享與討論。
(七)、圖書設置:放一些與教材相關的讀物供求知欲強的同學,對課堂上所學的東西有更廣更深的了解。
(八）裝飾類：在教室里，老師可激發同學的創造力想想如去裝飾整個班級，如在教室放一些盆栽，或是在四周放上美勞、美術作品，或是做一些花邊放在教室的四周美化環境，如此一來，同學在下課時可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來也會比較有生氣，不會使同學感到單調、枯燥乏味。另外，也可用一些生活教育的布置：公告欄、活動照片、班級信箱、榮譽欄、獎勵欄等等。
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