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4條回答

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  匿名 最佳答案

  題主好！要從幼兒角度來創設環境，了解幼兒興趣和需要。在墻面裝飾中體現幼兒認知特點，色彩上以艷麗純色為主；造型以稚拙、簡潔為主要表現手法；內容應以幼兒熟悉東西為主。環境布置還要關注依照各年齡班幼兒不同心理特點來設計墻面布置。教室和活動區宜采用形象活潑、造型簡單明確畫面，內容要與幼兒日常生活相結合，并且是幼兒熟悉的事物。期望我的回答可以幫助到你哦~

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  匿名 2021-08-20 11:08

  布置方法
  1、墻壁不要太過于花哨，要注重整體美感和明顯的功能分區。
  2、布置要有實質性的內容，而不是簡單的用具有強烈沖擊感的色彩作裝飾。
  3、用墻紙覆蓋時，要關注以下幾點：
  （1）色彩選擇要有點創意
  (2)關注維護和保持。
  4、條幅最好有裝裱。對板報進行設計。班級圖像文字要非常具有沖擊力，充分體現本班的特色。不要對教室作奢華“裝修”，用最少的成本將自己班的特色體現出來，讓每一面墻都會說話，讓每一細節都充滿智慧，把有形環境和無形環境有機結合，讓學生自己為自己和集體創造出一片有生命感的天地。期望對您有用。

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  匿名 2021-08-20 12:01

  一、從幼兒角度,以幼兒眼光來創設環境。我們可以通過觀察詢問,提供情境或材料等手段,了解幼兒興趣和需要。在墻面裝飾中體現幼兒認知特點,色彩上以艷麗純色為主;造型以稚拙、簡潔為主要表現手法;內容應以幼兒熟悉東西為主。環境布置還要關注依照各年齡班幼兒不同心理特點來設計墻面布置。
  二、墻面布置要作統一設計安排,突出某一個主題,形成同一種風格。從審美觀點看,成功裝飾并不在于各種美麗形象和鮮艷色彩任意堆砌和組合,而通過和諧畫面、相應擺設巧妙地構成一種獨特風格,突出一個鮮明主題。這同樣適用于幼兒園墻面布置,就一個班級來說,墻面布置內容也多樣化,除了教室墻面外,還有家園聯系角,小墻面及各活動角墻飾等,應將這些畫面作統一安排布局,以大墻面為主體設計一個主題,小墻面布置則圍繞這個主題安排相呼應畫面。

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  匿名 2021-08-20 13:24

  側墻設計成為同學間交流的另一個平臺。比如一張張同學的照片整齊的貼在墻上向大家展示自己；教室前的一塊小方墻就成為發布消息、標明作業的寶地；一條條真摯的意見被提到了意見簿中；一幅幅同學的優秀字畫作品成為班內一道靚麗的風景。一些班級對墻面做了一體化設計，貼墻紙，做宣傳板，掛條幅，統一布告欄，統一作桌布，整體感覺十分整潔，對于講臺、墻面開關、墩布，垃圾桶等細節的布置。
  1、墻壁不要太過于花哨，要注重整體美感和明顯的功能分區。
  2、布置要有實質性的內容，而不是簡單的用具有強烈沖擊感的色彩作裝飾。
  3、用墻紙覆蓋時，要關注以下幾點：
  （1）色彩選擇要有點創意
  (2)關注維護和保持。
  4、條幅最好有裝裱。對板報進行設計。班級圖像文字要非常具有沖擊力，充分體現本班的特色。不要對教室作奢華“裝修”，用最少的成本將自己班的特色體現出來，讓每一面墻都會說話，讓每一細節都充滿智慧，把有形環境和無形環境有機結合，讓學生自己為自己和集體創造出一片有生命感的天地。整理一份來自臺灣的國中的教室布置，會受點啟發，在此，補上：
  一、教室環境布置設計原則：
  (一)、教育性：春風化雨、潛移默化之功能，有賴于富有教育意味的教室布置，減少傳統口號性、教條性的標語，代之以生動活潑化的淺易語句有利于教室整體氣氛的提升。如:初中生正是處于如火如荼準備中考的階段,此時教室布置可貼一些激勵性的標語,譬如:努力！努力！再努力！成功的坦途已離我不遠了！等等,來勉勵學生。
  (二)、實用性：略三）安全性略
  (四)、整體性與美觀性：有人以教室布置琳瑯滿目，五花八門,熱鬧繽紛為理想。其實如此不但不美，反而令人眼花撩亂，不知該注視何者才是。因此,用來布置教室的色彩不可太多,且要講究色彩間的諧和性,更重要的是暖色系的比重(如紅色)不可占的太多,以免學生進到教室,便有躁郁不安的感受。
  (五)、創造性與生動性：創造力的培養是現代教育的目標之一，教室布置的設計即應提學生有創造思考的天空。因此教室中應該保留一塊可供學生自由揮灑的角落,如涂鴉區-放置一白板在教室后面,和幾只彩筆,供學生任意彩繪圖案;心得感想區:供學生把當天所學的心得與感想寫出來和同學分享。
  (六)、經濟性：教室布置由于要經常更換，所需材料和經費自應考去其經濟性，原則上以廢物使用或社區資源，由師生共同設計，減少成品購置，以達經濟實用之效果。如用不完的墻報紙乎和圖畫紙等可統一收藏,當下次要再重新布置教室時,便可再拿出來使用。
  二、教室布置的氣氛營造原則：
  (一)、人性化教育：視人如人，重視人的生存價值，使人過一種有人味的生活，才識導引教育走上人性化的教育，基于以上所提之人性化理念，應該建立以學生需要為基礎的教室氣氛，尊重學生文化。例如：教室里張貼作品，不只是好學生作品，中下學生的作品也應張貼，人人都受尊重，都獲得鼓勵。
  (二)、良好的教室互動：關注師生及學生間的互動，防止一張嘴，一支筆，一本書的個人秀教學型態。
  一、教室的布置方案
  (一)、單元重點:以分科分節的形式將各科的重點明顯地展現出來,讓學生在學習時,能有要點可循,即使老師沒有再班上授課時,學生仍然能依此布置的提示,自動學習。
  (二)、作品展示:將一些學生的優良作品及進步幅度頗大的作品,陳列于此。
  (三)、公布欄:將每天的關注事項,叮囑同學完成的事項,以和緩非命令式的表達方式條列于上。如明天換季,記得把你們美美帥帥的冬季校服穿過來。
  (四)、榮譽榜:將學生的優良表現及進步幅度頗大的表現,明白地公告于此榜。
  (五)、新聞焦點:將最近熱門的時勢新聞張貼于上,供同學閱覽。
  (六)、生活點滴:供學生把當天所學的心得與感想或針對時勢新聞所發表的意見寫出來和同學分享與討論。
  (七)、圖書設置:放一些與教材相關的讀物供求知欲強的同學,對課堂上所學的東西有更廣更深的了解。
  (八）裝飾類：在教室里，老師可激發同學的創造力想想如去裝飾整個班級，如在教室放一些盆栽，或是在四周放上美勞、美術作品，或是做一些花邊放在教室的四周美化環境，如此一來，同學在下課時可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來也會比較有生氣，不會使同學感到單調、枯燥乏味。另外，也可用一些生活教育的布置：公告欄、活動照片、班級信箱、榮譽欄、獎勵欄等等。

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