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匿名 最佳答案
裝修兒童房的時候要特別關注以下幾點：
1.安全性安全性是兒童房設計時需要考量的重點之一。由于兒童生性活潑、好動，好奇心強，自我防范意識和自我保護能力都很弱，容易發生意外。一次，安全性便成了兒童房裝修設計的首要問題，在設計時需要特別關注，如在窗戶上加設護欄，地面材質以柔軟為主，家具盡量防止棱角而采用圓弧設計，防止碰撞危險，且應該堅固耐用，不易松動。
2.在裝飾材料的選擇上，無論墻面、頂面還是地面，都應選用無毒無味的綠色環保材料。在兒童房裝修中盡量使用天然材料，如木制材料，但天然石材應盡量防止使用，因其具有放射性危害。此外，選擇有害物質含量少、釋放量少的材料比較好，盡量用符合國家《室內裝飾裝修材料有害物質限量》十項標準的裝飾裝修材料，超過此標準的材料堅決不用，特別是一些油漆、人造板、膠類產品等堅決要檢測把關。3兒童房內盡量不適用大面積的玻璃和鏡子等易碎的材料。電源及插座要保證兒童的手指不能插進去，最好選用帶有插座罩的插座。如有可能，最好設置在兒童夠不到的地方，以免發生安全事故。
4.兒童房的地面應是裝修的重點在小孩子的眼中，地板是他們最自由的空間，他們喜歡在地板上爬、躺等，由此看來兒童房的地面材料不宜采用堅硬的大理石、花崗石和水泥地面等，也不宜鋪上透氣性差的地板革和難以清洗的地毯。最為理想的材料就要數天然的實木地板了，實木地板由于材質具有溫暖的觸感，小孩子都喜歡與之親近；而適合的軟硬度又能有效滴防止兒童因跌倒而摔傷，或者玩耍時摔壞物品。此外，實木地板良好的透氣性，還能適當地調節室內的溫度和濕度，從而保護小孩的身體健康。
5.兒童房不要鋪設泡沫拼圖，由于它可能會造成室內空氣中的揮發性有機化合物質濃度增高，對孩子的健康產生隱患；也不宜使用地毯，由于它既不易清洗，又容易吸附灰塵中的塵螨，對健康不利。兒童房個性設計
6.兒童房的門適宜采用實木門，門表面同樣不建議使用環保型油漆，最好不要使用由大芯板做門芯的復合門，它的甲醛含量和釋放量都比較高。可采用鋼化玻璃的夾層門，以此增加房間的光線，也利于觀察兒童在房間的活動，不過門體一定要結實，質量差的鋼化玻璃夾層門易發生安全事故。
7.在兒童房設計中，應提前考量預留部分展示的空間如兒童喜歡在墻面隨意涂鴉，可在墻面上掛一塊白板或軟木塞板，讓孩子有一處可隨性涂鴉、自由張貼的天地；或者預留一整面墻提供給孩子。這樣不會破壞整體空間，又能激發孩子的創造力。另外，兒童在幼兒園或學前班的美術作品及手工作品、平時收集的玩具等，也可使用墻面或單獨設置一個展示架、柜來擺設，既滿足孩子的成就感，也達到了趣味展示的作用
匿名 2021-08-20 12:30
側墻設計成為同學間交流的另一個平臺。比如一張張同學的照片整齊的貼在墻上向大家展示自己；教室前的一塊小方墻就成為發布消息、標明作業的寶地；一條條真摯的意見被提到了意見簿中；一幅幅同學的優秀字畫作品成為班內一道靚麗的風景。一些班級對墻面做了一體化設計，貼墻紙，做宣傳板，掛條幅，統一布告欄，統一作桌布，整體感覺十分整潔，對于講臺、墻面開關、墩布，垃圾桶等細節的布置。
1、墻壁不要太過于花哨，要注重整體美感和明顯的功能分區。
2、布置要有實質性的內容，而不是簡單的用具有強烈沖擊感的色彩作裝飾。
3、用墻紙覆蓋時，要關注以下幾點：
（1）色彩選擇要有點創意
(2)關注維護和保持。
4、條幅最好有裝裱。對板報進行設計。班級圖像文字要非常具有沖擊力，充分體現本班的特色。不要對教室作奢華“裝修”，用最少的成本將自己班的特色體現出來，讓每一面墻都會說話，讓每一細節都充滿智慧，把有形環境和無形環境有機結合，讓學生自己為自己和集體創造出一片有生命感的天地。整理一份來自臺灣的國中的教室布置，會受點啟發，在此，補上：
一、教室環境布置設計原則：
(一)、教育性：春風化雨、潛移默化之功能，有賴于富有教育意味的教室布置，減少傳統口號性、教條性的標語，代之以生動活潑化的淺易語句有利于教室整體氣氛的提升。如:初中生正是處于如火如荼準備中考的階段,此時教室布置可貼一些激勵性的標語,譬如:努力！努力！再努力！成功的坦途已離我不遠了！等等,來勉勵學生。
(二)、實用性：略三）安全性略
(四)、整體性與美觀性：有人以教室布置琳瑯滿目，五花八門,熱鬧繽紛為理想。其實如此不但不美，反而令人眼花撩亂，不知該注視何者才是。因此,用來布置教室的色彩不可太多,且要講究色彩間的諧和性,更重要的是暖色系的比重(如紅色)不可占的太多,以免學生進到教室,便有躁郁不安的感受。
(五)、創造性與生動性：創造力的培養是現代教育的目標之一，教室布置的設計即應提學生有創造思考的天空。因此教室中應該保留一塊可供學生自由揮灑的角落,如涂鴉區-放置一白板在教室后面,和幾只彩筆,供學生任意彩繪圖案;心得感想區:供學生把當天所學的心得與感想寫出來和同學分享。
(六)、經濟性：教室布置由于要經常更換，所需材料和經費自應考去其經濟性，原則上以廢物使用或社區資源，由師生共同設計，減少成品購置，以達經濟實用之效果。如用不完的墻報紙乎和圖畫紙等可統一收藏,當下次要再重新布置教室時,便可再拿出來使用。
二、教室布置的氣氛營造原則：
(一)、人性化教育：視人如人，重視人的生存價值，使人過一種有人味的生活，才識導引教育走上人性化的教育，基于以上所提之人性化理念，應該建立以學生需要為基礎的教室氣氛，尊重學生文化。例如：教室里張貼作品，不只是好學生作品，中下學生的作品也應張貼，人人都受尊重，都獲得鼓勵。
(二)、良好的教室互動：關注師生及學生間的互動，防止一張嘴，一支筆，一本書的個人秀教學型態。
一、教室的布置方案
(一)、單元重點:以分科分節的形式將各科的重點明顯地展現出來,讓學生在學習時,能有要點可循,即使老師沒有再班上授課時,學生仍然能依此布置的提示,自動學習。
(二)、作品展示:將一些學生的優良作品及進步幅度頗大的作品,陳列于此。
(三)、公布欄:將每天的關注事項,叮囑同學完成的事項,以和緩非命令式的表達方式條列于上。如明天換季,記得把你們美美帥帥的冬季校服穿過來。
(四)、榮譽榜:將學生的優良表現及進步幅度頗大的表現,明白地公告于此榜。
(五)、新聞焦點:將最近熱門的時勢新聞張貼于上,供同學閱覽。
(六)、生活點滴:供學生把當天所學的心得與感想或針對時勢新聞所發表的意見寫出來和同學分享與討論。
(七)、圖書設置:放一些與教材相關的讀物供求知欲強的同學,對課堂上所學的東西有更廣更深的了解。
(八）裝飾類：在教室里，老師可激發同學的創造力想想如去裝飾整個班級，如在教室放一些盆栽，或是在四周放上美勞、美術作品，或是做一些花邊放在教室的四周美化環境，如此一來，同學在下課時可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來也會比較有生氣，不會使同學感到單調、枯燥乏味。另外，也可用一些生活教育的布置：公告欄、活動照片、班級信箱、榮譽欄、獎勵欄等等。
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