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匿名 2021-08-20 09:17
幼兒園墻面造型布置從幼兒的角度，以幼兒的眼光來創設環境。我們可以通過觀察詢問，提供情境或材料等手段，了解幼兒的興趣和需要。在墻面裝飾中體現幼兒認知特點，色彩上以艷麗的純色為主；造型以稚拙、簡潔為主要表現手法；內容應以幼兒熟悉的東西為主。環境布置還要關注依照各年齡班幼兒的不同心理特點來設計墻面布置。小班教室和活動區宜采用形象活潑、造型簡單明確的畫面，內容要與幼兒的日常生活相結合，是幼兒熟悉的事物，如“水果娃娃”、“小貓吃飯”等，這些都是使用簡單的夸張的形象幫助幼兒認識事物或進行生活常規的教育，中班幼兒思維有了進一步發展，墻面布置的內容可以更加豐富，可以設置一定的情節，增加一些細部表現，如“動物火車”、“豐收的果園”等;到了大班，幼兒思維更為活躍，審美能力有了提高，知識面也拓寬了，墻面布置就可以偏重知識性的內容，形象也更為豐富、抽象，以啟迪幼兒的想象力，豐富幼兒的知識，如“太空旅行”、“祖國各地”、“海底世界”等，同時還可以增加一些工藝裝飾性的內容，如皺紙編織、浮雕、風景畫等，給幼兒以美的感受。
匿名 2021-08-20 10:25
1、為幼兒營造生活化的情境。自然、逼真的情境對于幼兒經驗的回憶和再現起了很大的暗示和刺激，有了這樣的情境，才會使幼兒有身臨其境的感覺，特別是小班的孩子，他們剛剛從家庭來到幼兒園，一切對于他們來說都是陌生的。為了能使幼兒能高高興興上幼兒園，我們盡量在區角活動中為他們營造與其生活經驗相關的環境。如娃娃家：娃娃家的游戲是最貼近小班幼兒的認知經驗的，每位幼兒都可以成為娃娃家的主人。在娃娃家里設置了兩室一廳的套房，有臥室、餐廳、衛生間，整個娃娃家的區域創設就是幼兒日常生活的再現。在“娃娃廚房”里，我們用廢舊布做了窗簾，貼上了很多蔬菜圖片，提供了整套的廚房用具供幼兒模仿擺弄；在“娃娃客廳”里，我們在墻壁上布置了花布，掛上了欣賞畫，放上了自制的沙發，靠墊，還用廢紙箱做了一臺電視機；“娃娃臥室”的墻壁上貼上了很多孩子們帶來的“全家福”，添上了自制的小床、小桌子、放上了電話機，布置了媽媽的“梳妝臺”；洗衣房里，有自制的洗衣機、、小衣架等。當幼兒們看到這一切熟悉的情境時，都迫不及待地想進去玩一玩。從最初的簡單擺弄，到逐步地學著模仿成人的勞動，漸漸地，孩子們也能三三兩兩地玩一些簡單的互動小游戲。如：“家里來客人了”、“寶寶生病了”、“給寶寶喂飯”等等，游戲內容日漸豐富。
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