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5條回答

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  匿名 最佳答案

  一、美國幼兒園教室布置的指導(dǎo)思想美國幼兒園教育極重視幼兒園的教室布置，這是同美國幼兒園和教育觀分不開的。美國幼兒教育的主要觀點(diǎn)是：
  1.幼兒必須利用各種感官，通過與環(huán)境的直接作用進(jìn)行學(xué)習(xí)。
  2.幼兒教師必須鼓勵幼兒積極地與環(huán)境中的物體、材料和人進(jìn)行相互作用。
  3.幼兒教師必須為幼兒提供適合年齡發(fā)展和個體發(fā)展的課程。由此，美國幼兒園將教室的布置視為一種策略，認(rèn)為教室的布置能為兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為兒童的發(fā)展提供有利條件。
  二、美國幼兒園的教室布置
  (一)教室的布置美國幼兒園的教室一般可以分成以下幾個不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域：積木角、家庭角，桌面玩具角，藝術(shù)角，沙和水(科學(xué)角)，圖書角。這些領(lǐng)域也可用來進(jìn)行集體活動。如音樂和運(yùn)動活動、講故事和班級會議等。最近，有的幼兒園還增加了計(jì)算機(jī)和烹調(diào)角。
  (二)教室布置的策略
  1.各個領(lǐng)域用不同的家具分隔開來。這樣便于兒童清楚地選擇活動區(qū)。與此同時(shí)，教師可縱觀全局，心中有數(shù)。
  2.熱鬧的地方和安靜的地方被分隔開。
  3.交通要道被標(biāo)示出來，用來減少注意力的分散。
  4.材料是擺在矮的架了上的，這樣兒童能夠輕易地拿到它們。架子上有標(biāo)簽，干凈、不雜亂，這樣材料就很容易被看見，被選擇，被取放。
  5.同樣的材料放在一起，這樣在可以教孩子分類，并把東西按序擺放。
  6.每一個領(lǐng)域的材料都很多，以滿足不同兒童的不同需要。
  7.不同的材料發(fā)展不同的感官，提供不同經(jīng)驗(yàn)。希望我的回答能幫到你。

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  匿名 2021-08-20 09:05

  （一）空間的選擇與布置
    科學(xué)區(qū)空間的大小與選擇應(yīng)因地制宜，根據(jù)班級活動室的面積、朝向、班級和幼兒人數(shù)等因素來確定，要兼顧教學(xué)活動和區(qū)域活動的需要，要兼顧、集體活動和、小組活動和、個別活動的需要。
    一般來講，室內(nèi)面積較大，尤其是人均面積較大多的班級幼兒園，創(chuàng)設(shè)班級科學(xué)區(qū)就容易一些，可以分主題創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)，如光影區(qū)、沙水區(qū)、電磁區(qū)等；相反，人均面積較小的班級在創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)時(shí)可能就需要與其它區(qū)域綜合起來考慮，可以把科學(xué)區(qū)與自然角相結(jié)合，也可以把把科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、語言區(qū)通整為益智區(qū)。沒有空間擺放開放式櫥柜的班級幼兒園，可以把科學(xué)探索的材料集中在幾個主題箱中摞放，區(qū)域活動或自由活動時(shí)再取出分組活動。
    因?yàn)榭茖W(xué)區(qū)的活動內(nèi)容豐富，有的需要水，有的需要電，有的需要黑暗或光照，所以，最好科學(xué)區(qū)最好臨近水源、光源和電源，或者有特別的裝置。另外，科學(xué)區(qū)的探索活動需要幼兒專注、投入，、動腦筋思考，所以，科學(xué)區(qū)最好與表演區(qū)等相對吵鬧的區(qū)域有一定間隔。
    有足夠空間的班級，教師還需要需要提供櫥柜擺放科學(xué)區(qū)的材料，小型操作材料如電線、小燈泡、干電池等可以按主題存放在筐子或者盒子里，貼上標(biāo)簽后再擺放到櫥柜中。一般來講，低矮的開放性櫥柜方便于幼兒自己取放材料，有利于幼兒自主的探索活動，所以，科學(xué)區(qū)應(yīng)多選用這一類櫥柜。但是，伴隨活動的開展，材料會不斷增加，所以，教師有必要選擇一部分高一點(diǎn)的櫥柜，有開放的，有封閉的。需要教師指導(dǎo)使用的材料，可以放置在高一點(diǎn)的封閉性櫥柜中，或者根據(jù)計(jì)劃，分階段、有序調(diào)整材料的呈現(xiàn)。
   
  （二）材料的選擇與提供
    材料是科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵，材料的多少、質(zhì)量的高低、材料之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系直接關(guān)系到科學(xué)區(qū)活動的開展和幼兒的探索興趣，所以，教師應(yīng)該盡可能多方面搜集材料，豐富科學(xué)區(qū)活動的內(nèi)容。
    材料的一般要求。 第一，安全，不要用有缺角、有毛刺、不衛(wèi)生的物品。第二，可操作性強(qiáng)，富有變化。科學(xué)區(qū)的材料不是用來擺設(shè)的，不需要過于強(qiáng)調(diào)美觀，也不要投放不要太多的無法擺弄的成品，應(yīng)該盡可能滿足所有幼兒喜歡動手做的特點(diǎn)，提供可操作性強(qiáng)、富有變化的材料。第三，經(jīng)濟(jì)、實(shí)用，多選用自然材料和廢舊物品。科學(xué)區(qū)的材料有些必須要購買，比如放大鏡、磁鐵、電池、電線等，但大多數(shù)材料可以在周圍環(huán)境或在日常生活用品中找到，這既經(jīng)濟(jì)實(shí)用，符合環(huán)保的理念，又符合現(xiàn)階段我國幼兒園的現(xiàn)狀需要。
    此外，為方便幼兒記錄實(shí)驗(yàn)操作的過程和結(jié)果，教室應(yīng)該為幼兒提供紙筆，并提供空間展示幼兒的記紀(jì)錄，便于與幼兒交流和分享。為方便幼兒查找資料，豐富知識經(jīng)驗(yàn)，教室還可以在科學(xué)活動附近區(qū)域提供與探索主題相關(guān)的圖書或畫冊。
    為鼓勵幼兒的自主性，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教室還可以在科學(xué)區(qū)提供清潔用品，擺放廢物箱等。
    材料的呈現(xiàn)。 班級科學(xué)區(qū)的材料越豐富越好，但對于幼兒來講，一次呈現(xiàn)的材料卻不是越多越好。如果把所有的材料都亂七八糟地堆放在桌上，或者堆放在筐子里交給幼兒，會讓幼兒無所適從，甚至有可能會讓他們把探索材料變成打鬧的玩具，所以，材料最好是按主題循序漸進(jìn)地分層次呈現(xiàn)。此外，因?yàn)椴牧夏芪锘茖W(xué)探索的目標(biāo)，所以教師應(yīng)該盡可能注意材料的呈現(xiàn)方式，讓一次呈現(xiàn)的材料整齊、有序，既能體現(xiàn)明確的目標(biāo)指向，又能引發(fā)幼兒探索的興趣。如，當(dāng)教師把電線、小燈泡、干電池放在一個小筐子里、，不再摻雜參雜其他它物品時(shí)，幼兒無須教老師要求就會探索怎樣讓小燈泡亮起來，這就是材料物化了探索活動的目標(biāo)。可是，如果在筐子里再放上積木、紙張、放大鏡、小汽車等材料，就會讓孩子失去探索的目標(biāo)，不知道該做什么。
  （三）區(qū)域管理與活動指導(dǎo)
    
  1. 科學(xué)區(qū)的區(qū)域管理
    
  （1）科學(xué)區(qū)應(yīng)該是開放的。班級科學(xué)區(qū)是為幼兒創(chuàng)設(shè)的自主進(jìn)行科學(xué)探究的環(huán)境，所以，科學(xué)區(qū)應(yīng)該是開放的，允許幼兒在區(qū)域活動時(shí)間、自由活動時(shí)間進(jìn)區(qū)活動，允許幼兒自由選取材料開展活動，允許幼兒以自己的方式進(jìn)行探索。
    
  （2）科學(xué)區(qū)的材料應(yīng)該不斷補(bǔ)充和更新。為保障幼兒對科學(xué)區(qū)的持續(xù)興趣，科學(xué)區(qū)的材料應(yīng)該隨主題活動的開展、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的豐富、興趣的轉(zhuǎn)移，不斷地得到補(bǔ)充和更新填充幼兒感興趣的、有意義的材料。
  （3）讓幼兒參與科學(xué)區(qū)域材料搜集、區(qū)域環(huán)境布置活動。以往很多幼兒園的區(qū)域環(huán)境都是教師說了算，教師設(shè)計(jì)和布置環(huán)境、搜集材料、布置，加班加點(diǎn)地忙乎，卻忘記了這個環(huán)境的“主人”，幼兒作為區(qū)域活動的主動者的地位被完全忽視了。其實(shí)，幼兒參與環(huán)境布置與材料搜集的過程本身就是學(xué)習(xí)和成長。
    
  （4）師幼共同參與科學(xué)區(qū)域規(guī)則的制定，共同維護(hù)科學(xué)區(qū)域環(huán)境。區(qū)域規(guī)則不應(yīng)該是教師對幼兒的要求，應(yīng)該是共同的探究活動本身對幼兒的要求。所以，教師應(yīng)該通過對幼兒活動的觀察，引領(lǐng)幼兒自主討論區(qū)域活動規(guī)則，并使其成為大家共同遵守的規(guī)則。
    
  2. 科學(xué)區(qū)活動指導(dǎo)
    
  （1）科學(xué)區(qū)的活動應(yīng)與主題教學(xué)活動、生活活動密切聯(lián)系。科學(xué)區(qū)活動可以在主題教學(xué)活動之前，為主題教學(xué)活動積累經(jīng)驗(yàn)，也可以成為主題教學(xué)活動之后的延伸活動，充分滿足每個幼兒動手做和探索的欲望。無論是家庭生活還是幼兒園生活都有很多的教育契機(jī)，教師和父母都應(yīng)該支持和鼓勵幼兒在日常生活中進(jìn)行幼兒的科學(xué)探索活動，并使之和科學(xué)區(qū)的活動形成有效的互動，保證科學(xué)區(qū)的活動不斷有新意，趣味盎然。
    
  （2）科學(xué)區(qū)活動指導(dǎo)應(yīng)該以觀察為前提。教師如何指導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)的活動呢？沒有一種方法是普遍實(shí)用的，因?yàn)槿绻麤]有教師沒有對于幼兒活動現(xiàn)狀進(jìn)行的細(xì)致的觀察和分析，就不可能對幼兒科學(xué)探索活動進(jìn)行有教師的有效的指導(dǎo)，所以，科學(xué)區(qū)活動指導(dǎo)的前提是教師對于幼兒活動的觀察。
    
  （3）科學(xué)區(qū)活動指導(dǎo)有顯性指導(dǎo)和隱性指導(dǎo)兩種。顯性指導(dǎo)是以教師直接給予幼兒教導(dǎo)、建議、要求等方式出現(xiàn)，而隱性指導(dǎo)可以是教師平行、平等參與幼兒的活動，也可以是教師根據(jù)幼兒的活動需要提供材料、改變材料的組合方式等。在幼兒的活動遇到困難時(shí)，教師不要太急于提供幫助，應(yīng)該學(xué)會等待，讓幼兒有反復(fù)試誤的機(jī)會，讓他們能體驗(yàn)到自主獲得成功的喜悅。
    
  （4）組織幼兒討論和交流。在科學(xué)區(qū)活動結(jié)束之后，教師可以組織參與科學(xué)探索活動的幼兒進(jìn)行討論和交流，一方面可以讓幼兒彼此分享經(jīng)驗(yàn)，增長智慧，促進(jìn)思考，發(fā)展思維能力和表達(dá)能力；另一方面可以讓幼兒相互間彼此影響，讓更多的幼兒感受到科學(xué)的魅力，喜歡上科學(xué)。

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  匿名 2021-08-20 10:18

  幼兒園班級布置效果好的是給孩子們展示最有特色的教室環(huán)境，可以讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，感受到更多的樂趣，下面，小編給大家們準(zhǔn)備的最有特色的幼兒園教室布置，孩子們一起看看，是不是自己最喜歡的吧。給孩子們提供一個舒適的教室環(huán)境，不僅可以帶給孩子們美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)，也會讓孩子們更加喜歡自己的幼兒園，下面，就讓我們一起欣賞下，小編分享給大家的，干凈舒適的幼兒園教室環(huán)境吧。

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  匿名 2021-08-20 10:45

  幼兒園裝飾用品有多種選擇，以下是我了解到的，希望可以幫助您。1，幼兒園裝飾慶典三角彩旗串旗刀旗價(jià)格：18元2，兒童生日派對布置氣球價(jià)格：12元3，幼兒園教室班級文化墻貼價(jià)格：6元4，小學(xué)幼兒園太陽花吊飾價(jià)格：2元以上數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考。

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  匿名 2021-08-20 11:59

  幼兒園中班主題墻的布置，首先一定要色彩鮮艷，明快，要卡通化，具有一定的教育主題，例如孔融讓梨類的，這樣，既美化了幼兒園教室，又教育了孩子。還有一定采用環(huán)保涂料，顏料，這樣讓孩子們在一個環(huán)保，安全的幼兒園學(xué)習(xí)，生活，玩耍，家長們就會放心。

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