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匿名 最佳答案
題主好，參照有這些：
（一）幼兒化。這是針對當前農村幼兒“小學模式”的環境布置提出的。我們不能將布置小學教室的一套拿到幼兒的活動室來，而是要依照幼兒教育的特點，整個布置要具有幼兒情趣，多一點色彩鮮艷的夸張，有一定情節的簡筆動物畫和人物畫，少一點漢字化的標語口號作墻飾，黑板墻飾要低一點,幼兒的門窗及窗外的墻壁也要關注具有一定的童話意境。
（二）游戲化。就是室內外布置要便于幼兒開展游戲活動，室內要布置多種游戲角。如;娃娃家、幼兒園、表演角等，并為幼兒提供相應的游戲道具。（如;在角色游戲中陳設假發、手提包等材料）。開展表演游戲，教師需在表演區陳列與表演有關的各種道具頭飾等，室外環境的布置同樣要關注便于引發幼兒游戲的愿望。
（三）教育化。環境布置的目的就是增進兒身心健康，，幼兒園的環境應有利于增長幼兒知識，有益于幼兒良好個性的形成，促進幼兒身心健康成長，同時，要經常變更其內容，保持其新穎性，以吸引幼兒參與各種活動，增進幼兒對老師和小朋友的情感，潛移化地影響和教育幼兒。
匿名 2021-08-20 14:57
一、從幼兒的角度，以幼兒的眼光來創設環境。我們可以通過觀察詢問，提供情境或材料等手段，了解幼兒的興趣和需要。在墻面裝飾中體現幼兒認知特點，色彩上以艷麗的純色為主；造型以稚拙、簡潔為主要表現手法；內容應以幼兒熟悉的東西為主。環境布置還要關注依照各年齡班幼兒的不同心理特點來設計墻面布置。小班教室和活動區宜采用形象活潑、造型簡單明確的畫面，內容要與幼兒的日常生活相結合，是幼兒熟悉的事物，如“水果娃娃”、“小貓吃飯”等，這些都是使用簡單的夸張的形象幫助幼兒認識事物或進行生活常規的教育，中班幼兒思維有了進一步發展，墻面布置的內容可以更加豐富，可以設置一定的情節，增加一些細部表現，如“動物火車”、“豐收的果園”等;到了大班，幼兒思維更為活躍，審美能力有了提高，知識面也拓寬了，墻面布置就可以偏重知識性的內容，形象也更為豐富、抽象，以啟迪幼兒的想象力，豐富幼兒的知識，如“太空旅行”、“祖國各地”、“海底世界”等，同時還可以增加一些工藝裝飾性的內容，如皺紙編織、浮雕、風景畫等，給幼兒以美的感受。
二、墻面布置要作統一的設計安排，突出某一個主題，形成同一種風格從審美的觀點看，成功的裝飾并不在于各種美麗形象和鮮艷色彩的任意堆砌和組合，而是通過和諧的畫面、相應的擺設巧妙地構成一種獨特的風格，突出一個鮮明的主題。這同樣適用于幼兒園的墻面布置，就一個班級來說，墻面的布置內容也是多樣化的，除了教室的墻面外，以及家園聯系角，小墻面及各活動角的墻飾等，應將這些畫面作統一的安排布局，以大墻面為主體設計一個主題，小墻面布置則圍繞這個主題安排相呼應的畫面。如大班的教育重點之一是愛國主義教育，我就選取了“偉大的祖國”這一主題，大幅墻面布置了“各民族娃娃歌唱祖國”的內容，而家園聯系角應用了的墻飾，小墻布置了“我愛祖國好山河”照片專欄，并用彩紙、布條編拼出各活動角的墻飾，這樣就形成了既多樣又統一的裝飾風格。期望我的回答可以對你有用。
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