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匿名 2021-08-20 11:01
一、從幼兒角度，以幼兒眼光來創設環境。可以通過觀察詢問，提供情境或材料等手段，了解幼兒興趣和需要。在墻面裝飾中體現幼兒認知特點，色彩上以艷麗純色為主；造型以稚拙、簡潔為主要表現手法；內容應以幼兒熟悉東西為主。環境布置還要關注依照各年齡班幼兒不同心理特點來設計墻面布置。小班教室和活動區宜采用形象活潑、造型簡單明確畫面，內容要與幼兒日常生活相結合，是幼兒熟悉事物，如“水果娃娃”、“小貓吃飯”等，這些都使用簡單夸張形象幫助幼兒認識事物或進行生活常規教育，中班幼兒思維有了進一步發展，墻面布置內容可以更加豐富，可以設置一定情節，增加一些細部表現，如“動物火車”、“豐收果園”等;到了大班，幼兒思維更為活躍，審美能力有了提高，知識面也拓寬了墻面布置就可以偏重知識性內容，形象也更為豐富、抽象，以啟迪幼兒想象力，豐富幼兒知識，如“太空旅行”、“祖國各地”、“海底世界”等，同時還可以增加一些工藝裝飾性內容，如皺紙編織、浮雕、風景畫等給幼兒以美感受。
二、墻面布置要作統一設計安排，突出某一個主題，形成同一種風格。從審美觀點看，成功裝飾并不在于各種美麗形象和鮮艷色彩任意堆砌和組合，而通過和諧畫面、相應擺設巧妙地構成一種獨特風格，突出一個鮮明主題。這同樣適用于幼兒園墻面布置，就一個班級來說，墻面布置內容也多樣化，除了教室墻面外，還有家園聯系角，小墻面及各活動角墻飾等，應將這些畫面作統一安排布局，以大墻面為主體設計一個主題，小墻面布置則圍繞這個主題安排相呼應畫面。如大班教育重點之一愛國主義教育，就選擇了“偉大祖國”這一主題，大幅墻面布置了“各民族娃娃歌唱祖國”內容，而家園聯系角應用了“天安門”墻飾，小墻布置了“我愛祖國好山河”照片專欄，并用彩紙、布條編拼出各活動角墻飾，這樣就形成了既多樣又統一裝飾風格。當然，隨著時間推移，主題也要變化，.最好以半學期為單位換一個主題，來一次全面更換。
匿名 2021-08-20 11:24
一、從幼兒的角度，以幼兒的眼光來創設環境。我們可以通過觀察詢問，提供情境或材料等手段，了解幼兒的興趣和需要。在墻面裝飾中體現幼兒認知特點，色彩上以艷麗的純色為主；造型以稚拙、簡潔為主要表現手法；內容應以幼兒熟悉的東西為主。環境布置還要關注依照各年齡班幼兒的不同心理特點來設計墻面布置。小班教室和活動區宜采用形象活潑、造型簡單明確的畫面，內容要與幼兒的日常生活相結合，是幼兒熟悉的事物，如“水果娃娃”、“小貓吃飯”等，這些都是使用簡單的夸張的形象幫助幼兒認識事物或進行生活常規的教育，中班幼兒思維有了進一步發展，墻面布置的內容可以更加豐富，可以設置一定的情節，增加一些細部表現，如“動物火車”、“豐收的果園”等;到了大班，幼兒思維更為活躍，審美能力有了提高，知識面也拓寬了，墻面布置就可以偏重知識性的內容，形象也更為豐富、抽象，以啟迪幼兒的想象力，豐富幼兒的知識，如“太空旅行”、“祖國各地”、“海底世界”等，同時還可以增加一些工藝裝飾性的內容，如皺紙編織、浮雕、風景畫等，給幼兒以美的感受。
二、墻面布置要作統一的設計安排，突出某一個主題，形成同一種風格從審美的觀點看，成功的裝飾并不在于各種美麗形象和鮮艷色彩的任意堆砌和組合，而是通過和諧的畫面、相應的擺設巧妙地構成一種獨特的風格，突出一個鮮明的主題。這同樣適用于幼兒園的墻面布置，就一個班級來說，墻面的布置內容也是多樣化的，除了教室的墻面外，還有家園聯系角，小墻面及各活動角的墻飾等，應將這些畫面作統一的安排布局，以大墻面為主體設計一個主題，小墻面布置則圍繞這個主題安排相呼應的畫面。如大班的教育重點之一是愛國主義教育，我就選擇了“偉大的祖國”這一主題，大幅墻面布置了“各民族娃娃歌唱祖國”的內容，而家園聯系角應用了的墻飾，小墻布置了“我愛祖國好山河”照片專欄，并用彩紙、布條編拼出各活動角的墻飾，這樣就形成了既多樣又統一的裝飾風格。期望我的回答可以對你有用。
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